Material Educativo Multimedia (MEM)
Guía sobre los elementos del portafolio digital
- Titulación:
- Curso:
- Fecha del diario:
- Número del grupo:
- Nombres de los miembros del grupo. (Por orden alfabético del primer apellido).
- Número del portafolio electrónico.
- Desarrollo.
- Fuentes de información utilizadas.
- Dificultades encontradas.
- Tiempo invertido en la/s tareas.
- Lugar/es del encuentro.
- Utilización de recursos humanos (profesor de la asignatura, otros expertos...).
- Tareas próximas.(Mínimo 4 portafolios por grupo).
Última sesión (obligatoria).
Parte 1.
Evaluación de vuestro trabajo (suspenso, aprobado, notable y sobresaliente) y su justificación didáctica.
Parte 2.
Comenta los aspectos positivos y negativos de la utilización del portafolio en la experiencia grupal del diseño y elaboración del material didáctico audiovisual.
Algunas direcciones sobre e-portafolio
59 comentarios:
TITULACIÓN: Educación Social
CURSO: 1º
NÚMERO DEL GRUPO: 2
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO (POR ORDEN ALFABÉTICO DEL PRIMER APELLIDO):
Corento Campos, Eva
Parras Cabezas, Duna
Valiente Rodríguez, Salud María
FECHA: 11/02/2026
DOCUMENTOS DE LA SESIÓN DE TRABAJO:
DESARROLLO SESIÓN 1:
Hoy ha sido la primera clase de TIC del cuatrimestre.
En la sesión de hoy, Eloy se ha presentado y nos ha explicado que debíamos hacer un vídeo por grupos. Una vez explicado nos hemos juntado Eva, Duna y Salud para pensar la temática del vídeo.
Eloy3000 nos ha mostrado en su blog, una pestaña en la que aparecían diferentes vídeos de los últimos años para que pudiéramos guiarnos y decidir un tema. Eva comentó que el tema de las redes sociales y cómo eso puede afectar a las personas podía ser interesante, y tanto a Salud cómo a Duna, nos pareció un tema bastante interesante y con mucha sensibilidad en la era en la que vivimos, así que nos pusimos a pensar un título para nuestro vídeo.
Finalmente decidimos que el tema de nuestro vídeo será: “ La soledad en una generación hiperconectada”
Pensamos que este tema es muy importante y diferente a las ideas de vídeos de años anteriores.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADA: Google y ChatGPT
DIFICULTADES ENCONTRADAS: No hemos encontrado dificultades ya que nos hemos puesto de acuerdo fácilmente
TIEMPO INVERTIDO EN LA/S TAREAS: Entre 20 - 30 minutos
LUGAR DEL ENCUENTRO: Edificio 4 Aula 2
TAREAS PRÓXIMAS: Pensar y anotar ideas sobre la realización del vídeo, para ir organizando el cortometraje y empezar a realizar la guía didáctica
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 14/2/2026
Número del grupo: 13
Nombres de los miembros: Pastor Galán Rosario, Torres Bazán Ester, María del Mar Rodríguez Maqueda.
Número del portafolio electrónico: Documento número 1.
Las integrantes del grupo, nos citamos para discutir la temática del video, se propusieron varias temáticas, basadas en las personas mayores de 45 años, su incorporación a las nuevas metodología de impartición en la Universidad y las barreras a las que se enfrentan, algunas las cuestiones fueron:
La brecha digital.
El edadismo.
Conciliación familia y estudios.
Cómo ha cambiado la forma en la que se relacionan las nuevas generaciones, como es la relación con estudiantes de distintas generaciones.
Las clases de mayores en la Universidad Pablo de Olavide.
Entre todas se llega a un acuerdo final de cuál será la temática del video:
Una vez concretado el tema a abordar, se realiza otra pequeña lluvia de ideas, para encuadrar la forma en la que se realizara el video. A la vez se va desarrollando la planificación entre las integrantes para la búsqueda de información sobre el tema elegido, se acuerda reunir la información en la próxima sesión.
Dificultades encontradas: EL nombre del tema, que no lo tenemos muy claro.
Tiempo invertido en la tarea: 50 minutos.
Lugar de encuentro: Parque de la Alquería, Dos Hermanas
Tareas proxímas: busqueda de información y pautas a seguir para la elaboración del vídeo.
TITULACIÓN: Educación Social.
CURSO: 1º.
FECHA DEL DIARIO: 25/02/2026.
NÚMERO DE GRUPO: 11.
NOMBRES DE LOS MIEMBROS: Riccardo Bruschi y Rosa Mª López Camacho.
NÚMERO DE PORTAFÓLIO: 1
DESCRPICIÓN.
El día de hoy Riccardo y yo nos hemos puesto finalmente juntos como compañeros de trabajo oficialmente y como Riccardo ya tenía una temática la cual era "Los estereotipos y la hospitalidad italiana" me adapté a su temática intentando incluirle además la cultura española y andaluza.
Mi compañero llegó a esta temática gracias a una pequeña conversación con el profesor que le dio la idea. Y yo por el contrario salte de grupos por ciertas circunstancias y acabé como mendiga en el grupo de Riccardo.
Entre los dos decidimos que haríamos un trabajo con su misma temática pero adaptándola.
FUENTES DE INFORMACIÓN: El profesor Eloy, al cual queremos mucho.
TIEMPO INVERTIDO: Un poquito más de una semana por los últimos detalles.
LUGAR DE ENCUENTRO: Universidad Pablo de Olavide.
TAREAS PRÓXIMAS: Buscar información y pensar en como estructurar el vídeo (aunque ya tenemos algunas ideas).
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 11/02/2026
Número del grupo: 8
Nombres de los miembros del grupo. (Por orden alfabético del primer apellido): Braza Ruiz, Irene; Rodríguez Ortega, Laura; Rodríguez Rusillo, Rafael.
Número del portafolio electrónico: Documento número 1
Desarrollo. Hoy ha sido la primera clase de TIC del cuatrimestre. Durante la clase, el profesor se ha presentado y nos ha explicado la dinámica de la asignatura. También nos comentó que uno de los trabajos principales será la realización de un video en grupo. Después de la explicación, nos pusimos en grupo Rafa, Irene y Laura para empezar a hablar sobre los temas.
Nos resultó un poco complicado decidirnos. Muchos de los temas que nos llamaban la atención ya habían sido escogidos por otros compañeros y, además, no teníamos todavía muy claro que enfoque queríamos darle a nuestro video. No lo teníamos muy claro por lo que decidimos dejar la elección del tema para la próxima clase.
Fuentes de información utilizadas: Google y Chat GPT
Dificultades encontradas: La dificultad que hemos encontrado es que no sabemos qué tema elegir ya que todos los temas que nos gustan lo han elegido nuestros compañeros.
Tiempo invertido en las tareas. 20 - 25 minutos.
Lugar/es del encuentro. Edificio 4 aula 2.
Tareas próximas. Plantear la idea sobre el trabajo del vídeo.
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 12/02/2026
Número del grupo: 8
Nombres de los miembros del grupo. (Por orden alfabético del primer apellido). Braza, Irene; Rodríguez Ortega, Laura; Rodríguez Rusillo, Rafael.
Número del portafolio electrónico. Documento numero 2
Desarrollo. En la clase de hoy, Eloy nos ha presentado la parte de EPD de la asignatura. Nos ha enseñado algunos videos y su blog ya que el día anterior muchos compañeros no asistieron a clase. Empezamos a crear nuestro blog personal. Como ha sido la primera sesión de EPD nos hemos centrado solo en crear el blog y añadir una página que se llama ‘’Mi canción’’.
Irene, Rafa y Laura aprovechamos algunos minutos de la clase para la elección del tema ya que no lo teníamos aún. Al final hemos decidido hacer el trabajo sobre Actos tóxicos en una relación que tenemos normalizados.
Fuentes de información utilizadas. Chat GPT
Dificultades encontradas. En la elección del tema nos volvimos a encontrar la dificultad de que los temas que nos gustaban ya estaban elegidos. Con la creación del blog nos costó porque teníamos algunas barreras y dificultades para escuchar y ver al profesor.
Tiempo invertido en las tareas. 2 horas (duración de la clase)
Lugar/es del encuentro. Edificio 2 aula 2
Tareas próximas. Plantear el guión y cómo vamos a hacer el vídeo.
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 1/02/2026
Número del grupo: 1
Nombres de los miembros del grupo: Claudia de Arrieta, Rocio Guerrero Fernández, Nerea Toro Vega y Ainhoa Valle Carmona.
Número del portafolio electrónico: 1
Desarrollo:
En el transcurso de la clase, el profesor nos indicó que debíamos seleccionar un tema para representarlo en un video. En un primer momento, no teníamos claro qué temática escoger ni cómo enfocar el proyecto. Desde nuestra perspectiva, considerábamos fundamental elegir un tema que, con los recursos disponibles, pudiéramos desarrollar y representar de la mejor manera posible. Por ello, analizamos diversas opciones que fueran originales y que nos permitieran construir una propuesta sólida y bien fundamentada.
Tras evaluar distintas alternativas, finalmente optamos por una idea centrada en la educación y los privilegios asociados a ella. Todas estuvimos de acuerdo con esta elección, ya que consideramos que se trata de un tema relevante al que podemos otorgar una adecuada visibilidad. Además, la propuesta que se desarrollará más adelante, y que fue concebida previamente, nos permitirá aportar una perspectiva clara y bien estructurada al video.
Dificultades encontradas: no tuvimos discrepancia en la elección del tema, solo al principio no supimos bien como enfocar el video.
Tiempo invertido en la/s tareas: 15-20 min
Lugar/es del encuentro: en el edificio 4, el aula 2, donde damos las clases de tecnologías los miércoles a las 15:30.
Tareas próximas: en las próximas tareas tenemos que pensar las ideas para formar el video, el lugar, tomar que grabar, que queremos representar.
TITULACIÓN: Educación Social.
CURSO: 1°
FECHA DEL DIARIO: 11/02/2026
NÚMERO DEL GRUPO: 7
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO: Dominguez Sánchez, Alba; Pérez García, Marta; Rodríguez Camacho, Nuria; Ulecia Figueroa, Estefanía.
NÚMERO DEL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: 1
DESARROLLO:
Ha sido la primera sesión de clase EB de TIC. En ella, el profesor nos ha explicado lo que vamos a realizar en las clases y nos ha enseñado su blog “eloy3000”. Nos ha dicho que tenemos que hacer un blog cada uno de nosotros para ser objeto de evaluación y con ello distintas pestañas que iremos realizando a lo largo de las clases de EB y EPD.
Una vez explicado la actividad del blog y su respectivo portafolio, en clase las tres compañeras mencionadas anteriormente junto a mí hemos hecho equipo para realizar el trabajo del vídeo de sensibilización y su respectivo portafolio.
Estuvimos comentando en clase durante las dos horas distintos temas que podríamos elegir, empezamos con violencia de género, maltrato doméstico y maltrato infantil. Finalmente decidimos en consenso, que el tema elegido sería “maltrato infantil”. Elegimos el tema porque en clase realizamos el cuatrimestre pasado una pequeña representación teatral relacionada con la familia y algunos de los problemas que pueden surgir dentro de ella. Sin embargo, en esa ocasión tratamos la situación desde un punto de vista más general, sin centrarnos específicamente en el maltrato.
A raíz de esa actividad, nos llamó la atención profundizar más en el tema de la familia y en la educación de los hijos, pero abordándolo desde una perspectiva más dura y realista. Por ello, nos pareció un tema interesante y necesario para investigar y reflexionar. Aún así y para terminar de confirmar que ese sería el tema, se pasó un folio donde cada uno de los grupos que se formaron en clase, escribió su título y miramos si el nuestro coincidía con alguno de los que había, por lo que nos quedamos con ese tema que teníamos escogido.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADAS: Google Chrome y Chat GPT.
DIFICULTADES ENCONTRADAS: Elección del tema en consenso.
TIEMPO INVERTIDO EN LA TAREA: 2 horas.
LUGAR DE ENCUENTRO: Clase (Edificio 4, aula 2).
TAREAS PRÓXIMAS: búsqueda de información sobre el tema propuesto, utilización de herramientas para poder empezar el vídeo y empezar con la realización de la tarea.
TITULACIÓN: Educación Social
CURSO: 1º
NÚMERO DEL GRUPO: 6
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO:
Jiménez Otero, Judit
Alises Fernandez-Pacheco, Fabiola
Lora Santiago, Ana
Matos Gómez, Paola
FECHA: 4/03/2026
NÚMERO DE PORTAFOLIO 1:
Hoy hemos empezado a trabajar en la idea para nuestro vídeo. Después de hablar entre todas las miembros del grupo, decidimos que la temática del vídeo sería las relaciones tóxicas. Elegimos este tema porque es un problema que se ve bastante hoy en día, especialmente entre jóvenes, y pensamos que es importante hablar de ello y mostrar cómo pueden afectar este tipo de relaciones a las personas.
Además, nos pareció un tema interesante para representar en un vídeo, ya que permite mostrar situaciones reales que muchas personas pueden reconocer. Nuestro objetivo es que, al verlo, la gente pueda reflexionar sobre este tipo de comportamientos y entender mejor cuándo una relación puede volverse perjudicial.
Durante la elección del tema no nos costó ponernos de acuerdo, ya que a todas nos pareció una buena idea desde el principio. Cada una dio su opinión y entre todas fuimos comentando posibles temas, pero el de las relaciones tóxicas fue el que más nos convenció.
También empezamos a pensar algunas ideas para el desarrollo del vídeo, como las situaciones que podríamos representar y los mensajes que queremos transmitir. En general, el trabajo del grupo ha sido bueno, ya que hemos colaborado entre todas y hemos participado dando ideas.
Este primer día nos ha servido para organizarnos, elegir la temática y empezar a planificar cómo vamos a realizar el vídeo en los próximos días.
FUENTES DE INFORMACIÓN: El profesor Eloy y Chat GPT
TIEMPO INVERTIDO: Una hora.
LUGAR DE ENCUENTRO: Universidad Pablo de Olavide. Aula 2, Edificio 6.
TAREAS PRÓXIMAS: Buscar información sobre el tema sobre relaciones tóxicas y pensar en cómo estructurar el vídeo.
Titulación: Educación Social
Curso: 1.º
Fecha del diario: 11/02/2026
Número del grupo: 9
Nombres y apellidos de los miembros:
- Gisbert Castejón, Yasmín.
- González Alonso, Aitana.
- González Torres, Mar.
- Guerrero Fernández, Lucía.
- Martín Martín, Paula.
Número del portafolio electrónico: 1
Desarrollo:
Durante el primer día de EB en la clase de TIC, hemos conocido a nuestro profesor Eloy y él, nos ha ido explicando lo que vamos a realizar en su asignatura. Además, nos ha enseñado su blog "Eloy3000" del cual obtendremos la información necesaria para ir realizando las diferentes tareas y trabajos que se llevaran a cabo durante el cuatrimestre. Entre estos trabajos, se encuentra la realización de un vídeo. Cuando la clase iba terminando, las compañeras anteriormente nombradas y yo, Aitana, acordamos ser el grupo que íbamos a elaborar el vídeo. No tardamos mucho en decidir la temática ya que creíamos que ese día era el único para poder elegirla y escogimos la que más nos gustó a todas. La temática elegida fue: La violencia de género, centrada en la trata de personas. Nada más elegimos el tema, estuvimos muy entusiasmadas y empezamos a pensar en diferentes ideas de plano y de guion que podríamos utilizar.
Fuentes de información utilizadas: No hicimos uso de fuentes de información.
Dificultades encontradas: No hubieron dificultades notables.
Tiempo invertido: 30/20 minutos.
Lugar de encuentro: Edificio 4 Aula 2
Tareas próximas: Búsqueda de información sobre el tema elegido, realización de lluvia de ideas sobre propuestas de vídeo y empezar con la realización del documento.
TITULACIÓN: Educación Social
CURSO: 1º
FECHA DEL DIARIO: 11/02/2026
NÚMERO DEL GRUPO: 5
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO:
(POR ORDEN ALFABÉTICO DEL PRIMER APELLIDO)
Bautista Mancebo, Rocío
Casanova Martín, Tania
Rosado Martagón, Daniela
Segura Gómez, Patricia
NÚMERO DEL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: 1
DESARROLLO SESIÓN 1:
Hoy ha sido la primera clase de TIC del cuatrimestre y Eloy, nuestro profesor, nos ha explicado que tenemos que hacer un vídeo en grupo.
Después de la explicación, Daniela Rosado, Tania Casanova, Patricia Segura y yo, Rocío Bautista, nos pusimos en grupo para pensar qué temática elegir. Dijimos varias ideas y buscamos algunas otras en ejemplos de años anteriores, pero al final nos dimos cuenta de que muchas tenían que ver con lo mismo, es decir, la presión que sentimos por hacerlo todo perfecto y por llegar a ser “alguien” en el futuro.
Por eso hemos elegido entre todas el tema “La presión por ser alguien: autoexigencia”. Elegimos la autoexigencia como temática porque es algo que forma parte de nuestro día a día. Como estudiantes, a menudo nos imponemos metas muy altas y sentimos la presión de obtener buenos resultados, no cometer errores y cumplir con las expectativas. Cuando no alcanzamos estos objetivos, es fácil experimentar frustración o la sensación de que lo que hacemos no es suficiente.
Creemos que es un tema muy importante y real, y queremos que nuestro vídeo haga pensar sobre cómo esa presión puede afectarnos más de lo que pensamos.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADA: Google, Chat GPT y la página de Eloy 3000.
DIFICULTADES ENCONTRADAS: Una dificultad que tuvimos fue ponernos de acuerdo en cómo enfocar el tema, porque todas teníamos ideas diferentes.
TIEMPO INVERTIDO EN LAS TAREAS: Unos 20/25 minutos.
LUGAR DEL ENCUENTRO: Edificio 4 Aula 2.
TAREAS PRÓXIMAS: Como próximas tareas, vamos a empezar a escribir el guión del vídeo, repartirnos el trabajo y decidir qué va a hacer cada una. También pensaremos en ejemplos que podamos representar y organizaremos cómo y dónde vamos a grabar.
Titulación: Educación Social.
Curso: 1º.
Fecha del diario: 11/02/2026.
Número de grupo: 3.
Nombres de los miembros del grupo. (Por orden alfabético del primer apellido):
- Lucía Altamirano Román, Isabel Cepero Pérez , Lucía Jiménez Moreno, Irene Redondo Peralta y Daniela Zapico Lacourt.
Número del portafolio electrónico: Portafolio 1.
Desarrollo: En el primer día de la clase de TIC, nuestro profesor Eloy se ha presentado y nos ha explicado la que sería la actividad principal de la asignatura, que consiste en: realizar un vídeo con una temática relacionada con la prevención y sensibilización de problemas sociales. Mis compañeras y yo comenzamos a debatir para ir encontrando una temática que pudiéramos desarrollar con facilidad e interés. Nos decantamos por la dismorfia corporal, y lo titulamos “la dismorfia corporal en una sociedad crónicamente online”. Hemos elegido este tema dentro del amplio ámbito de la salud mental, ya que vivimos en una sociedad donde la tecnología y las Redes Sociales conviven con todos nosotros/as día tras día sin espacio de descanso, influyendo tanto positiva como negativamente en el reflejo de cada uno de nosotros/as.
Por esto, nos gustaría mostrar cómo este impacto tecnológico, perjudica sobre todo a los adolescentes de hoy día (debido a que se encuentran más crónicamente online) y cómo sus mentes pueden jugar contra ellos/as.
Fuentes de información utilizadas: Google y ChatGPT.
Dificultades encontradas: Nuestro grupo no hemos encontrado muchas dificultades, quizás a la hora de seleccionar el tema para el vídeo para que a todas nos gustase pero, desde el primer momento estábamos de acuerdo en que tenía que estar relacionado con la salud mental y las Redes Sociales. Al ser la salud mental un tema tan amplio en el que investigar, nos decantamos al final por destacar la dismorfia corporal dentro de este ámbito.
Tiempo invertido en la/s tareas: 20 minutos.
Lugar/es del encuentro: Universidad UPO.
Tareas próximas: Las próximas tareas que realizaremos serán: investigar a profundidad sobre el tema (sobre todo en adolescentes, ya que están más crónicamente online que otra generación); buscar una serie de objetivos en los que centraremos el vídeo, y cómo nos gustará que se realice este.
Titulación: Educación Social.
Curso: 1º.
Fecha del diario: 11/02/2026.
Número del grupo: 4.
Nombres de los miembros del grupo: Bors Sánchez, María; Fontalba Borrego, Natalia; Jaén Cornejo, Aitana; Rodríguez Jurado, Saray; Sosa León, Henar; Troya Tavira, Alejandra; Visuerte Martín, Lucía.
Número del portafolio electrónico: Documento número 1.
Desarrollo:
Durante la primera sesión de Enseñanzas Básicas (EB) de la asignatura Tecnología de la Información y la Comunicación y la Educación Social, elegimos los grupos con los compañeros/as que íbamos a trabajar para las actividades grupales que tendremos que realizar a lo largo del curso, y tras esto, entre las compañeras elegimos la temática que trataremos en nuestra presentación. La elección del grupo la teníamos clara, lo que nos resultó más complicado fue ponernos de acuerdo para elegir la temática, nos fuimos pasando durante la clase una hoja donde cada grupo iba poniendo la temática elegida ; fueron muchos grupos los que ya habían elegido la suya.
Finalmente, entre todas decidimos centrarnos en el Bullying y Ciberbullying, un tema que nos pareció muy interesante, debido a su relación con la Educación Social y con las nuevas tecnologías; teniendo en cuenta que hoy en día vivimos en una sociedad repleta de pantallas, en la que las redes sociales entre otras aplicaciones se han convertido en una parte imprescindible en nuestras vidas, y que cada vez se consumen a edades más tempranas. Un mal uso de estas, se puede convertir en un grave problema, por lo tanto llegamos a la conclusión de que indagar en este tema, sería interesante, darle visibilidad y como futuras educadoras sociales, poder ayudar a las personas que lo sufren.
Fuentes de información utilizadas: Google Gemini, Chat GPT, Claude y Google Scholar, Calmaestra Villén, J. (2011). Cyberbullying: prevalencia y características de un nuevo tipo de bullying indirecto.
Dificultades encontradas: Tuvimos dificultades a la hora de elegir el tema, ya que había muchos temas ya elegidos. En cuanto a la creación del blog también tuvimos dificultades ya que era algo completamente nuevo para nosotras y no entendíamos muy bien las instrucciones debido a las barreras de sonido con respecto al profesor.
Tiempo invertido en la/s tareas: 1 hora y 40 minutos.
Lugar/es del encuentro: Edificio 4 aula 2 de la Universidad Pablo de Olavide.
Utilización de recursos humanos: miembros del grupo y profesor
Tareas próximas: Plantear ideas sobre la organización del video, el guión..., buscar información para la elaboración del vídeo, y grabarlo. Además de avanzar y definir las tareas correspondientes de la actividad.
TITULACIÓN: Educación Social
CURSO: 1º
NÚMERO DEL GRUPO: 6
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO:
Jiménez Otero, Judit
Alises Fernández-Pacheco, Fabiola
Lora Santiago, Ana
Matos Gómez, Paola
FECHA: 4/03/2026
NÚMERO DE PORTAFOLIO 1:
Hoy hemos empezado a trabajar en la idea para nuestro vídeo. Después de hablar entre todas las miembros del grupo, decidimos que la temática del vídeo sería las relaciones tóxicas. Elegimos este tema porque es un problema que se ve bastante hoy en día, especialmente entre jóvenes, y pensamos que es importante hablar de ello y mostrar cómo pueden afectar este tipo de relaciones a las personas.
Además, nos pareció un tema interesante para representar en un vídeo, ya que permite mostrar situaciones reales que muchas personas pueden reconocer. Nuestro objetivo es que, al verlo, la gente pueda reflexionar sobre este tipo de comportamientos y entender mejor cuándo una relación puede volverse perjudicial.
Durante la elección del tema no nos costó ponernos de acuerdo, ya que a todas nos pareció una buena idea desde el principio. Cada una dio su opinión y entre todas fuimos comentando posibles temas, pero el de las relaciones tóxicas fue el que más nos convenció.
También empezamos a pensar algunas ideas para el desarrollo del vídeo, como las situaciones que podríamos representar y los mensajes que queremos transmitir. En general, el trabajo del grupo ha sido bueno, ya que hemos colaborado entre todas y hemos participado dando ideas.
Este primer día nos ha servido para organizarnos, elegir la temática y empezar a planificar cómo vamos a realizar el vídeo en los próximos días.
FUENTES DE INFORMACIÓN: El profesor Eloy y Chat GPT
TIEMPO INVERTIDO: Una hora.
LUGAR DE ENCUENTRO: Universidad Pablo de Olavide. Aula 2, Edificio 6.
TAREAS PRÓXIMAS: Buscar información sobre el tema sobre relaciones tóxicas y pensar en cómo estructurar el vídeo.
Titulación: Educación Social.
Curso: Primero.
Fecha del diario: 18/02/2026.
Número del grupo: 10.
Nombres de los miembros del grupo:
Díaz Ramos, Ana.
González Jiménez, Andrea.
Pérez Gómez, Marta.
Rejano Chacón, Álvaro.
Salas Martín, Rosa María.
Número del portafolio electrónico: 1.
Desarrollo: Nos reunimos en la clase durante la sesión de enseñanzas prácticas de la asignatura Tecnología de la Información y la Comunicación y la Educación Social para decidir el tema del vídeo. Tras una lluvia de ideas y votación, decidimos conformemente elegir el tema de "gamificación de la vida".
Fuentes de información utilizadas: Google, Gemini y Chat GPT.
Dificultades encontradas: Quizás alguna indecisión por querer abarcar varios temas a la vez, pero no lo consideramos como un problema.
Tiempo invertido en la/s tareas: 30 minutos.
Lugar/es del encuentro: Edificio 4 aula 2 de la Universidad de Pablo de Olavide.
Utilización de recursos humanos (profesor de la asignatura, otros expertos...): Ninguno.
Tareas próximas: Creación del documento en Word y planificación del vídeo a grabar.
Titulación: Educación Social.
Curso: Primero.
Fecha del diario: 25/02/2026.
Número del grupo: 10.
Nombres de los miembros del grupo:
Díaz Ramos, Ana.
González Jiménez, Andrea.
Pérez Gómez, Marta.
Rejano Chacón, Álvaro.
Salas Martín, Rosa María.
Número del portafolio electrónico: 2.
Desarrollo: Nos reunimos en la clase durante la sesión de enseñanzas prácticas de la asignatura Tecnología de la Información y la Comunicación y la Educación Social para crear el documento a realizar, lo compartimos con las personas integrantes del grupo, añadimos el índice y la portada. Además hicimos una búsqueda por Google Académico y Dialnet para encontrar documentos oficiales que justifiquen el tema elegido para el vídeo en la sesión anterior.
Fuentes de información utilizadas: Google Académico y Dialnet.
Dificultades encontradas: No saber si de verdad es un artículo válido o no.
Tiempo invertido en la/s tareas: 90 minutos.
Lugar/es del encuentro: Edificio 4 aula 2 de la Universidad de Pablo de Olavide.
Utilización de recursos humanos (profesor de la asignatura, otros expertos...): Alumna de un máster en la UNED.
Tareas próximas: Planificación del vídeo a grabar.
Titulación: Educación Social.
Curso: Primero.
Fecha del diario: 04/03/2026.
Número del grupo: 10.
Nombres de los miembros del grupo:
Díaz Ramos, Ana.
González Jiménez, Andrea.
Pérez Gómez, Marta.
Rejano Chacón, Álvaro.
Salas Martín, Rosa María.
Número del portafolio electrónico: 3.
Desarrollo: Nos reunimos en la clase durante la sesión de enseñanzas prácticas de la asignatura Tecnología de la Información y la Comunicación y la Educación Social para realizar una lluvia de ideas para ver cómo podemos hacer y grabar el vídeo, aunque no hemos llegado a ninguna conclusión.
Fuentes de información utilizadas: Ninguna.
Dificultades encontradas: Quizás alguna indecisión por querer abarcar varios temas a la vez, pero no lo consideramos como un problema.
Tiempo invertido en la/s tareas: 40 minutos.
Lugar/es del encuentro: Edificio 4 aula 2 de la Universidad de Pablo de Olavide.
Utilización de recursos humanos (profesor de la asignatura, otros expertos...): Ninguno.
Tareas próximas: Planificación y guion del vídeo a grabar.
TITULACIÓN: Educación Social
CURSO: 1º
NÚMERO DEL GRUPO: 2
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO (POR ORDEN ALFABÉTICO DEL PRIMER APELLIDO):
Corento Campos, Eva
Parras Cabezas, Duna
Valiente Rodríguez, Salud María
FECHA:02/03/2026
DOCUMENTOS DE LA SESIÓN DE TRABAJO:
DESARROLLO SESIÓN 2:
Hoy hemos querido planificar el vídeo, comentando nuestra imaginación realizando una especie de lluvia de ideas sobre nuestro tema: “ La soledad en una generación hiperconectada”
Las ideas que salieron son las siguientes: queremos plasmar en el vídeo dos estilos de vida, donde aparezca una chica que destaca mucho en las redes y su vida es magnífica a través de las pantallas pero su realidad es todo lo contrario, la soledad abunda en su vida, tiene muchos problemas familiares, tiene un entorno muy diferente a lo que muestra en redes. Por otro lado, queremos plasmar la vida de una chica que se pasa todo el día en redes y es una de las mayores seguidoras de la chica 1, desea tener su vida. El impacto de este video es que la chica número 1 muestra por redes una vida de mentira que envidia la chica número 2 y el impacto del vídeo llega cuando la chica número 2 tiene una vida muy buena, un entorno muy favorecido y no lo valora por estar tan pendiente a querer adquirir la vida de la chica 1 que solo existe en redes.
A modo de cierre hemos pensado mandar un mensaje de concienciación y sensibilización sobre el tema que estamos tratando. Y para finalizar queremos plasmar lo mucho que nos perdemos de nuestro entorno por estar centrados en las pantallas.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADA: Ninguna
DIFICULTADES ENCONTRADAS: No hemos encontrado dificultades ya que nos hemos puesto de acuerdo fácilmente
TIEMPO INVERTIDO EN LA/S TAREAS: Entre 20 - 30 minutos
LUGAR DEL ENCUENTRO: Universidad Pablo de Olavides.
TAREAS PRÓXIMAS: Comenzar ha realizar las primeras escenas para ir montando el video
TITULACIÓN: Educación Social.
CURSO: 1°
FECHA DEL DIARIO: 9/03/2026
NÚMERO DEL GRUPO: 14
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO: Mª del Mar Orellana Montes de Oca, Elena Tubío Cabañas, Noelia Murillo Moreno y Claudia Fernández Oliva.
NÚMERO DEL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: 1
DESARROLLO:
Al empezar el trabajo, nuestro grupo tuvo que pensar diferentes ideas sobre temas que pudieran ser interesantes para investigar. Primero hicimos una pequeña lluvia de ideas en la que fueron saliendo varios temas relacionados con problemas actuales que afectan a los jóvenes.
Entre las ideas que comentamos aparecieron temas como la influencia de las redes sociales, los videojuegos o el uso excesivo del móvil. Después de hablarlo un poco entre todas, nos dimos cuenta de que muchos de esos temas estaban relacionados entre sí y tenían algo en común: el uso excesivo de la tecnología.
La verdad es que no nos costó mucho decidir el tema, porque todas estábamos bastante de acuerdo desde el principio. Sabíamos que queríamos hacer algo relacionado con las redes sociales y la tecnología, ya que es algo que forma parte de nuestro día a día.
Finalmente decidimos elegir el tema “La adicción de la tecnología en los jóvenes”, porque nos pareció un tema muy actual y cercano a nuestra realidad. Hoy en día la mayoría de los jóvenes utilizan móviles, redes sociales o videojuegos durante muchas horas al día, y pensamos que era interesante investigar cómo puede afectar esto a la vida diaria, a los estudios o incluso a la salud mental.
Además, elegimos este tema porque creemos que es importante hablar sobre el uso responsable de la tecnología. Aunque la tecnología tiene muchas ventajas y nos ayuda en muchas cosas, también puede causar problemas cuando se usa de forma excesiva.
Por estas razones, nuestro grupo decidió investigar sobre la adicción a la tecnología en los jóvenes, analizando sus causas, sus consecuencias y algunas posibles formas de prevenirla.
FUENTES DE INFORMACIÓN: El profesor Eloy y Chat GPT.
TIEMPO INVERTIDO: Una hora.
LUGAR DE ENCUENTRO: Universidad Pablo de Olavide. Aula 2, Edificio 6.
TAREAS PRÓXIMAS: Buscar más información sobre el tema y acordar cómo vamos a hacer el vídeo y dónde lo vamos a llevar a cabo.
TITULACIÓN: Educación Social.
CURSO: 1º
NÚMERO DEL GRUPO: 14
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO (POR ORDEN ALFABÉTICO DEL PRIMER APELLIDO): Claudia Fernández Oliva, Noelia Murillo Moreno, Mª del Mar Orellana Montes de Oca y Elena Tubío Cabañas.
FECHA:9/03/2026
DOCUMENTOS DE LA SESIÓN DE TRABAJO:
DESARROLLO SESIÓN 2:
Hoy hemos hablado sobre la organización del vídeo que vamos a realizar. Al principio pensamos en una idea para estructurarlo, pero después se nos ocurrió otra opción que nos pareció más original e interesante. A partir de ahí estuvimos comentando y organizando cómo podríamos llevarla a cabo, pensando en la mejor manera de transmitir nuestro mensaje.
Finalmente llegamos a la conclusión de que haremos el vídeo con un formato parecido al de un anuncio. El vídeo comenzará con una pantalla completamente negra en la que aparecerá un dato muy llamativo relacionado con nuestro tema, con el objetivo de captar la atención del espectador desde el primer momento. Después de ese dato inicial, aparecerán diferentes imágenes en forma de video que mostrarán o representarán ese hecho del que hemos hablado al principio.
Para terminar, incluiremos una reflexión en la que explicaremos el problema que se ha presentado durante el vídeo. El objetivo de esta reflexión será hacer que las personas que lo vean tomen conciencia sobre el problema y reflexionen sobre su importancia. De esta forma, buscamos no solo informar, sino también sensibilizar al público sobre la situación expuesta.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADA: Ninguna
DIFICULTADES ENCONTRADAS: No hemos encontrado ninguna dificultad pero sí que es verdad que hemos dudado entre dos opciones a la hora de realizar el vídeo hasta que finalmente nos hemos decantado por la opción explicada con anterioridad.
TIEMPO INVERTIDO EN LA/S TAREAS: 30 minutos
LUGAR DEL ENCUENTRO: Universidad Pablo de Olavide.
TAREAS PRÓXIMAS: Empezar a organizar el día que vamos a grabar el vídeo.
DÍA 2:
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 11/02/ 2026
Número del grupo: 1
Nombres de los miembros del grupo: Claudia de Arrieta, Rocio Guerrero Fernández, Nerea Toro Vega y Ainhoa Valle Carmona.
Número del portafolio electrónico: 2
Desarrollo:
En este segundo día del portafolio nos centramos en la elección del tema para nuestro corto. Para encontrar una idea realizamos primero una pequeña búsqueda de posibles temas, utilizando diferentes herramientas, entre ellas la inteligencia artificial, que nos ayudó a generar varias propuestas iniciales.
Después de comentar varias opciones entre las integrantes del grupo, decidimos centrarnos en el privilegio de la educación. Nuestro objetivo es mostrar cómo, aunque la educación sea un derecho y en muchos lugares sea pública, no todas las personas tienen las mismas oportunidades para desarrollarse académicamente. Existen muchos factores que influyen en esto, como las circunstancias personales, el contexto social, las dificultades económicas, la diversidad o la discapacidad.
Cuando presentamos la idea al profesor, en un primer momento no le convenció del todo, ya que consideraba que el tema era demasiado general. Sin embargo, después de explicarle con más detalle el enfoque que queríamos darle y en qué aspectos concretos queríamos centrarnos, finalmente aprobó nuestra propuesta. A partir de ese momento decidimos continuar trabajando sobre esta idea y empezar a pensar cómo podríamos reflejarla en nuestro corto.
Dificultades encontradas:
Al principio nos costó concretar el tema, ya que teníamos varias ideas y no sabíamos cuál podía funcionar mejor. Además, el profesor consideró en un primer momento que nuestro tema era demasiado amplio, por lo que tuvimos que explicarlo mejor y concretarlo más.
Tiempo invertido en la/s tareas:
Aproximadamente media hora de trabajo entre búsqueda de ideas, debate en grupo y explicación de la propuesta al profesor.
Lugar/es del encuentro:
En el aula durante la clase de tecnología.
Tareas próximas:
Seguir desarrollando la idea del corto y pensar cómo podemos representarla en el vídeo.
DÍA 3:
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 18/02/2026
Número del grupo: 1
Nombres de los miembros del grupo: Claudia de Arrieta, Rocio Guerrero Fernández, Nerea Toro Vega y Ainhoa Valle Carmona.
Número del portafolio electrónico: 3
Desarrollo:
En este día del portafolio nos centramos en decidir cómo vamos a grabar el vídeo para nuestro corto. Aunque todavía no está completamente realizado, hemos empezado a pensar en la forma en la que podemos obtener las imágenes necesarias.
Casualmente, las cuatro integrantes del grupo vamos a realizar un viaje al Sáhara, en Marruecos. Durante este viaje visitaremos varios lugares como Chaouen, Fez, Erfoud, Ifrane, Rissani, el palmeral, Merzouga y el desierto del Sáhara. También realizaremos diferentes actividades, como un paseo en camello y una noche en un campamento en el desierto.
Teniendo en cuenta todo lo que vamos a ver y las experiencias que vamos a vivir durante el viaje, pensamos que puede ser una buena oportunidad para grabar imágenes de algunos de estos lugares. Estas grabaciones nos podrán servir para el corto, ya que podremos mostrar diferentes contextos y escenarios que nos ayuden a transmitir la idea que queremos trabajar sobre el privilegio de la educación.
Además, el viaje incluye diferentes recorridos por ciudades importantes, visitas guiadas y momentos especiales como la noche en el desierto o la convivencia con la cultura local. Todo esto puede aportar material visual interesante que podremos utilizar posteriormente para construir nuestro corto.
Dificultades encontradas:
La principal dificultad es que el vídeo todavía no está grabado, por lo que todavía tenemos que organizar bien qué partes podremos utilizar del viaje para nuestro proyecto.
Tiempo invertido en la/s tareas:
Aproximadamente 45 min de conversación y planificación inicial de las ideas.
Lugar/es del encuentro:
En el aula durante la clase.
Tareas próximas:
Grabar durante el viaje diferentes lugares y momentos que puedan servir para el corto y después revisar el material para comenzar a montar el vídeo.
PORTAFOLIO 1.
Titulación: Educación Social.
Curso: Primero.
Fecha del diario: 22/02/2026
Número del grupo: 15
Nombre de los miembros del grupo:
Bastida Rodríguez Juan José,
Franco Suria Emma,
García Gómez Paola y
Salinas Díaz Juana del Mar.
Número del portafolio electrónico: 1
Desarrollo: Realizamos una videollamada conjunta en la que planteamos los posibles temas para hacer el video y tras dialogar un rato y proponer varios temas que nos resultaban de interés, con la ayuda de Google y nuestra ocurrencia, nos pareció una buena idea elegir “el patronato de la mujer” como temática para el mismo.
Fuentes de información utilizadas: Google y Gemini.
Dificultades encontradas: La idea de querer innovar con temas que no se hayan tratado tanto años anteriores y aún así querer abordar algo que sea “actual”.
Tiempo invertido en las tareas: 35/40 minutos.
Lugar de encuentro: Videollamada a través de google meet.
Utilización de los recursos humanos: Ninguno.
Tareas próximas: Encontrar documentos más concretos, videos o entrevistas que traten en profundidad el patronato de la mujer.
PORTAFOLIO 2.
Titulación: Educación Social.
Curso: Primero.
Fecha del diario: 4/03/2026
Número del grupo: 15
Nombre de los miembros del grupo:
Bastida Rodríguez Juan José,
Franco Suria Emma,
García Gómez Paola y
Salinas Díaz Juana del Mar.
Número del portafolio electrónico: 2
Desarrollo: En el día de hoy nos reunimos por videollamada y pusimos en conjunto los documentos, entrevistas y videos que habíamos hallado por internet y estuvimos lanzando ideas acerca de cómo podíamos estructurar el video y qué información podíamos meter dentro del mismo, estuvimos haciendo una selección y apuntando dichas ideas para que no fueran olvidadas
Fuentes de información utilizadas: Google, Gemini, Youtube y Chat GPT.
Dificultades encontradas: Seleccionar las ideas que queríamos meter en el video, ya que eran tantas que no sabíamos cual elegir, no obstante tampoco lo consideramos un “problema” que nos impidiese avanzar.
Tiempo invertido en las tareas: 45 minutos.
Lugar de encuentro: Videollamada a través de google meet.
Utilización de los recursos humanos: Ninguno.
Tareas próximas: Coger referencias/ideas de otros videos y comenzar a plasmarlo en un documento de manera ordenada.
PORTAFOLIO 3.
Titulación: Educación Social.
Curso: Primero.
Fecha del diario: 11/03/2026
Número del grupo: 15
Nombre de los miembros del grupo:
Bastida Rodríguez Juan José,
Franco Suria Emma,
García Gómez Paola y
Salinas Díaz Juana del Mar.
Número del portafolio electrónico: 3
Desarrollo: Hoy en la videollamada estuvimos poniendo en común los videos que habíamos visto y las ideas que podíamos usar para hacerlo. También habíamos empezado el documento y habíamos empezado a rellenar algunos puntos como la justificación entre otros y estuvimos hablando de qué nos parecía lo que llevábamos del trabajo, algún que otro cambio etc.
Fuentes de información utilizadas: Documento de google, Gemini y Chat GPT.
Dificultades encontradas: No encontramos ninguna dificultad en esta reunión.
Tiempo invertido en las tareas: 45 minutos.
Lugar de encuentro: Videollamada a través de google meet.
Utilización de los recursos humanos: Ninguno.
Tareas próximas: Seguir rellenando el documento con la información que falta.
Titulación: Educación Social
Curso: 1
Fecha del diario: 11/2/26
Número del grupo: 12
Nombres: Elena Aviles, Laura Lozano, Elia Llano y Alonso Gálvez
Número del portafolio electrónico: 1
El día 11 de febrero ha sido el primer dia de enseñanzas básicas donde el profesor Eloy introdujo una serie de vídeos ejemplares para ayudarnos tener una visión sobre el tema que tendremos que elegir para nuestro proyecto audiovisual. A partir de eso la clase comenzó a pensar en una tematica y crear los grupos. Además el profesor nos demonstró videos realizados con IA, fuentes de informacion, y otras aplicaciones de inteligencia artificial que hasta son mejores que el chatgbt como notebooklm. A final de la clase los grupos fueron determinados y organizados por números en un folio. Nuestro grupo fue determinado pero no estábamos seguros sobre la temática así que lo dejamos para decidirlo la semana que viene.
Fuentes de Información utilizada: google y chatgbt
Dificultades encontradas: La cantidad de información ha sido complicado de absorber
Tiempo invertido en las tareas: 30-40 minutos
Lugar del encuentro: Pablo de Olavide
Tareas Próximas: pensar en la temática del video y testar notebooklm
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 12/2/26
Número del grupo: 12
Nombres: Elena Aviles, Laura Lozano, Elia Llano y Alonso Gálvez
Número del portafolio electrónico: 2
El día 12 de febrero ha sido el primer día de enseñanzas prácticas donde el profesor Eloy nos enseñó cómo pegar una canción en nuestro blog que nos indicó cómo hacerlo brevemente y nos explicó sobre las herramientas y las páginas. También teníamos que hacer el inicio antes para que en la segunda pestaña estuviera la canción. Al final de la clase el profesor volvió a pasar el folio de los grupos para aquellos que ya lo tenían pensado, pero como mi grupo no estamos en la misma epd decidí no escribir nuestra temática aún aunque ya lo teníamos decidido.
Fuentes de Información utilizada: google y youtube
Dificultades encontradas: Por el Ipad no es posible pegar los códigos al blog
Tiempo invertido en las tareas: 2 horas
Lugar del encuentro: Pablo de Olavide
Tareas Próximas: añadir temática en el folio y hacer guión
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 18/2/26
Número del grupo: 12
Nombres: Elena Aviles, Laura Lozano, Elia Llano y Alonso Gálvez
Número del portafolio electrónico: 3
El día 18 de febrero ha sido el segundo día de enseñanzas prácticas donde el profesor Eloy nos enseñó cómo hacer un video juego por gemini, lo cual fue muy interesante y nos comentó que podríamos añadirlo al blog también. Este día ya tenemos elegido nuestro tema del video de TIC que se basaría en la exclusión, titulado: Exclusión y relaciones interpersonales en grupos de amistad. Nosotros hemos elegido este tema para resaltar como en grupos de amistad también puede haber exclusión. Tras haber averiguado que este sería nuestro tema nosotros lo habíamos apuntado en el folio junto con el número de nuestro grupo. Además de elegir el tema el profesor Eloy explicó sobre el examen donde pasamos a elegir fechas. Hoy la clase ha sido muy dinámica.
Fuentes de Información utilizadas: google, gemini, notebooklm y chat gbt.
Dificultades encontradas: la fecha del examen
Tiempo invertido en las tareas: 2 horas
Lugar del encuentro: Pablo de Olavide
Tareas Próximas: hacer guión
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 25/2/26
Número del grupo: 12
Nombres: Elena Aviles, Laura Lozano, Elia Llano y Alonso Gálvez
Número del portafolio electrónico: 4
El día 25 de febrero ha sido el tercer día de enseñanzas prácticas donde el profesor Eloy nos explicó varias aplicaciones de IA u estadísticas de otras aplicaciones de inteligencia artificial y como todo estaba en competición. También fue una clase larga donde tuvimos que hablar más sobre el examen y también mi grupo y yo nos pusimos a separar las partes de cada uno para realizar el video y todo pasó muy rápido mientras discutimos sobre las fechas del examen, el video y la explicación muy informativa del profesor Eloy.
Fuentes de Información utilizadas: google y chat gbt.
Dificultades encontradas: la fecha del examen y la orden del video
Tiempo invertido en las tareas: 2 horas
Lugar del encuentro: Pablo de Olavide
Tareas próximas: hacer guión, buscar la ubicación para el video y la fecha.
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 4/3/26
Número del grupo: 12
Nombres: Elena Aviles, Laura Lozano, Elia Llano y Alonso Gálvez
Número del portafolio electrónico: 5
El día 4 de marzo ha sido el cuarto día de enseñanzas básicas donde el profesor Eloy nos dijo algunas preguntas que caerían en el examen y estuvo explicando sobre otras cosas interesantes. Nuestro grupo empezó a elaborar un guión del video lo cual nos pareció muy divertido y útil.
Fuentes de Información utilizadas: google y chat gbt.
Dificultades encontradas: los bloques del examen
Tiempo invertido en las tareas: 2 horas
Lugar del encuentro: Pablo de Olavide
Tareas próximas: buscar la ubicación para el video y la fecha.
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 5/3/26
Número del grupo: 12
Nombres: Elena Aviles, Laura Lozano, Elia Llano y Alonso Gálvez
Número del portafolio electrónico: 6
El día 5 de marzo ha sido el segundo día de enseñanzas prácticas donde el profesor Eloy nos enseñó cómo hacer un video de bienvenida con un avatar y además añadir un Qr code que nos lleva a nuestra página del blog. Nuestro grupo no decidió nada del video este día. La aplicación Vidnoz por donde creamos un avatar estuvo muy interesante ya que conseguiamos elegir la voz y la imagen que queríamos.
Fuentes de Información utilizadas: Vidnoz y qrcode del blog
Dificultades encontradas: El código QR
Tiempo invertido en las tareas: 2 horas
Lugar del encuentro: Pablo de Olavide
Tareas próximas: buscar la ubicación para el video y la fecha.
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 11/3/26
Número del grupo: 12
Nombres: Elena Aviles, Laura Lozano, Elia Llano y Alonso Gálvez
Número del portafolio electrónico: 7
El día 11 de marzo ha sido el quinto día de enseñanzas básicas donde el profesor Eloy nos enseñó una serie de cursos gratuitos muy interesantes, los MOOC y habló sobre el tema del examen y nos dijo más preguntas que podrían caer en el examen. Este dia mi grupo y yo solo hemos comentado si seria una buena idea realizar el video de TIC en la universidad Pablo de Olavide o en un parque y hablamos más sobre el guión que lo tenemos terminado.
Fuentes de Información utilizadas: Blog del profesor y google
Dificultades encontradas: Ninguna
Tiempo invertido en las tareas: 2 horas
Lugar del encuentro: Pablo de Olavide
Tareas próximas: determinar la ubicación del video y la fecha.
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 12/3/26
Número del grupo: 12
Nombres: Elena Aviles, Laura Lozano, Elia Llano y Alonso Gálvez
Número del portafolio electrónico: 8
El día 12 de marzo ha sido el cuarto día de enseñanzas prácticas donde el profesor Eloy nos enseñó más cursos gratuitos muy interesantes, los MOOC y hicimos la actividad de los MOOCS, se me olvido mencionar como en la última epd hicimos también la nube de palabras. Nuestro grupo ya ha decidido la fecha pero el sitio aún estamos pensando.
Fuentes de Información utilizadas: Blog del profesor, gemini, perplexity y google
Dificultades encontradas: ninguna específica
Tiempo invertido en las tareas: 2 horas
Lugar del encuentro: Pablo de Olavide
Tareas próximas: determinar la ubicación del video.
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 02/03/2026
Número del grupo: 13
Nombres de los miembros: Pastor Galán Rosario, Rodríguez Maqueda María del Mar, Torres Bazán Ester.
Número del portafolio electrónico: Documento número 2.
Desarrollo de la sesión: En esta jornada, las integrantes del grupo han mantenido una sesión de seguimiento centrada exclusivamente en la gestión logística y la optimización de la agenda grupal. Debido a la imposibilidad de realizar un encuentro físico, se ha optado por una reunión telefónica rápida para asegurar la alineación de las partes.
El objetivo principal ha sido establecer una ventana de tiempo óptima para la próxima reunión presencial, entendiendo que la coordinación cara a cara es fundamental para el desarrollo de las fases más críticas del material audiovisual. Aunque no se han producido avances técnicos en la producción del vídeo desde la última sesión, esta pausa logística permite consolidar el compromiso del grupo y planificar las intervenciones en el terreno.
Se ha hecho hincapié en la necesidad de llegar a la próxima cita con los deberes individuales hechos para maximizar el valor del trabajo presencial.
Dificultades encontradas: Limitaciones de agenda que han impedido el encuentro presencial, obligando a realizar una sesión de coordinación remota.
Tiempo invertido en la tarea: 15 minutos.
Lugar de encuentro: Reunión telefónica.
Tareas próximas: 1. Definir responsables y calendario para la realización de las entrevistas en la Universidad Pablo de Olavide (UPO).
2. Puesta en común de los avances individuales realizados para la Parte 1 del proyecto, integrando diferentes puntos de vista para enriquecer el resultado final.
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 12/03/2026
Número del grupo: 13
Nombres de los miembros: Pastor Galán Rosario, Rodríguez Maqueda María del Mar, Torres Bazán Ester.
Número del portafolio electrónico: Documento número 3.
Desarrollo de la sesión: Durante esta reunión presencial de una hora en la Universidad Pablo de Olavide, el grupo ha dado un paso crítico en la planificación estratégica del proyecto. Se ha procedido a expandir y profundizar en la temática principal del material audiovisual, asegurando que el enfoque sea sólido y coherente.
Un punto central del orden del día ha sido el balance de competencias. El grupo ha mantenido un debate intenso y necesario sobre la distribución de cargas de trabajo. Se han analizado los perfiles individuales para potenciar las fortalezas de cada integrante y cubrir las carencias detectadas, lo que ha permitido una asignación de responsabilidades definitiva y aceptada por todas las partes.
En este reparto, se ha designado a María del Mar como responsable de la gestión y actualización del edublog (portafolio electrónico), asegurando la trazabilidad digital del trabajo. Asimismo, se ha establecido la necesidad de contactar con el docente (Eloy) para concretar una tutoría de seguimiento en las próximas semanas.
Progreso del material audiovisual: Se ha definido el cronograma de producción de campo. Ester asume la responsabilidad de realizar las entrevistas presenciales, con el compromiso firme de tener el material bruto disponible antes de la próxima sesión de trabajo.
Dificultades encontradas: Se han manifestado tensiones internas derivadas de discrepancias en el reparto de tareas. No obstante, mediante la comunicación asertiva y la negociación, el conflicto se ha solventado en la misma sesión, fortaleciendo la cohesión del grupo y clarificando el flujo de trabajo.
Tiempo invertido en la tarea: 60 minutos.
Lugar de encuentro: Universidad Pablo de Olavide (UPO).
Tareas próximas: 1. Ejecución y grabación de las entrevistas programadas.
2. Subida y actualización de los documentos del portafolio al blog.
3. Cierre definitivo de la fase de documentación temática.
DÍA 4:
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 16/03/2026
Número del grupo: 1
Nombres de los miembros del grupo: Claudia de Arrieta, Rocio Guerrero Fernández, Nerea Toro Vega y Ainhoa Valle Carmona.
Número del portafolio electrónico: 4
Desarrollo:
Para el desarrollo de nuestro vídeo hemos planteado varias ideas que queremos incluir durante el viaje para transmitir el mensaje sobre el privilegio de la educación. Nuestra intención es aprovechar diferentes lugares de Marruecos para mostrar contrastes y reflexionar sobre la importancia del acceso al aprendizaje. En Fez queremos hablar del valor histórico del conocimiento mencionando la Universidad de Al Qarawiyyin, considerada la universidad más antigua del mundo, como ejemplo de cómo la educación ha sido fundamental a lo largo de la historia.
Por otro lado, en el desierto del Sahara queremos mostrar una parte más reflexiva, hablando de las dificultades que pueden tener algunos niños que viven en zonas alejadas para acceder a la escuela o continuar sus estudios. También queremos grabar en lugares como Rissani o Ifrane para reflejar el contraste entre tradiciones, oficios y diferentes oportunidades educativas dentro de un mismo país. Finalmente, en Chefchaouen queremos cerrar el vídeo con una reflexión final que invite a valorar la educación como un derecho fundamental y a tomar conciencia del privilegio que supone poder acceder a ella. A través de imágenes, narración y reflexiones del grupo buscamos crear un vídeo que emocione y haga pensar al espectador.
Dificultades encontradas:
Durante este día no hemos encontrado grandes dificultades en la planificación del vídeo, aunque sí hemos tenido que seleccionar cuidadosamente los lugares donde grabar para que el mensaje sobre el privilegio de la educación se entienda claramente. También hemos tenido que pensar cómo adaptar nuestras ideas al tiempo máximo de seis minutos. Además, hemos valorado cómo grabar algunas escenas respetando la privacidad de las personas, especialmente en el caso de los menores. Estas decisiones han requerido organización y acuerdo entre todos los miembros del grupo.
Tiempo invertido en la/s tareas:
Aproximadamente 45 min de conversación y planificación inicial de los planos del vídeo.
Lugar/es del encuentro:
En el aula, donde impartimos las clases.
Tareas próximas:
Nuestra próxima tarea es repartir para trabajar entre todas la guía didáctica, y próximamente grabar el vídeo, con las ideas pensadas.
DÍA 5:
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 16/03/2026
Número del grupo: 1
Nombres de los miembros del grupo: Claudia de Arrieta, Rocio Guerrero Fernández, Nerea Toro Vega y Ainhoa Valle Carmona.
Número del portafolio electrónico: 5
Desarrollo:
Hemos repartido los apartados de la guía didáctica de manera justa entre todas las integrantes del grupo, para que cada una pueda encargarse de una parte concreta del trabajo, como la justificación teórica, los destinatarios, los objetivos, el esquema de contenidos o el guion multimedia. De esta forma, cada una puede centrarse en su apartado y desarrollarlo con más detalle.
Aunque cada persona tenga su parte, siempre trabajamos juntas revisando y comentando lo que hace cada una, para que todo el trabajo tenga coherencia y siga la misma línea. Además, nos ayudamos entre nosotras para mejorar las ideas y asegurarnos de que todo queda claro.
Las referencias bibliográficas y la webgrafía también las hacemos juntas, buscando información fiable y relevante para el tema del material educativo multimedia. Con este reparto equilibrado, conseguimos que todas participemos de manera activa, aprendamos unas de otras y construyamos el proyecto de forma colaborativa.
Dificultades encontradas:
Durante el desarrollo del trabajo nos encontramos con algunas dificultades, aunque no fueron muy graves. Una de ellas fue organizar las ideas de todos los apartados para que quedaran claras y bien conectadas entre sí. También nos llevó tiempo coordinar los horarios y comunicarnos para revisar el trabajo de cada una, asegurándonos de que todo estuviera correcto y coherente. Otra dificultad fue seleccionar y resumir la información más importante de las fuentes bibliográficas y webgrafía para que fuera relevante y fácil de entender. A pesar de estos retos, conseguimos superarlos trabajando juntas y ayudándonos mutuamente, lo que nos permitió avanzar de manera organizada y equilibrada.
Tiempo invertido en la/s tareas:
Aproximadamente 30 min de conversación y planificación, para repartirlo equitativamente y de forma conjunta, donde trabajaremos entre todas.
Lugar/es del encuentro:
En el aula, donde impartimos las clases.
Tareas próximas:
Nuestra próxima tarea, es grabar el vídeo, con todas las ideas planteadas.
- Titulación: Educación Social.
- Curso: 1º.
- Fecha del diario: 12/03/2026.
- Número de grupo: 3.
- Nombres de los miembros del grupo. (Por orden alfabético del primer apellido): Lucía Altamirano Román, Isabel Cepero Pérez , Lucía Jiménez Moreno, Irene Redondo Peralta y Daniela Zapico Lacourt.
- Número del portafolio electrónico: Portafolio 2.
- Desarrollo: Tras terminar la sesión EPD, nos quedamos en la universidad para investigar y seleccionar la tesis o artículos científicos en la que basar nuestro vídeo; además de empezar a plantear las escenas que queremos realizar, darle forma al vídeo. Y por último, marcar el objetivo principal que este vídeo quiere conseguir y transmitir.
Entre todas, llegamos a un mismo objetivo: concienciar de la influencia que tienen actualmente las Redes Sociales en las adolescentes respecto a problemas relacionados con la dismorfia corporal (específicamente, los Trastornos Alimenticios); y las graves consecuencias y el impacto que estas pueden causar si no se detectan y manejan en el momento adecuado y de la manera correcta.
Algunas de las escenas que hemos pensado: Nada más despertarse se comienza a comparar: espejos tapados; comparación con redes; todas comiendo (la prota lo evita) o el susurro le aparta el tenedor; nevera (poca comida o de repente mucho cambio con comida saludable); escena de fiesta (no bebe alcohol); tengo un cachito de luz; susurro; escena maquillándose todos los días; escena potente: desmayo; habla con las amigas; escena final: cita psicología; el susurro desaparece en la escena de la psicóloga; para disolver sus pensamientos la prota se pone música; escenas midiéndose o pesándose; ve tutoriales de como levantarse o acostarse más delgada.
- Fuentes de información utilizadas: Google, Dialnet, TDR, RUA Repository.
- Dificultades encontradas: En este caso, las dificultades con las que nos hemos encontrado han sido relacionadas con la elección y creación del guión y escenas del corto. También, con el reparto de papeles para el mismo. Sabemos que hacer un corto no es una tarea sencilla para que salga bien, por lo que queremos hacerlo lo mejor posible y por ello nos encontramos con las dificultades que ello conlleva.
- Recursos humanos: ninguno.
- Tiempo invertido en la/s tareas: 20 minutos.
- Lugar/es del encuentro: Universidad UPO.
- Tareas próximas: Las próximas tareas que realizaremos serán: planificación de grabación del vídeo, preparar en profundidad el desarrollo del guión, elección de los escenarios, grabar las primeras escenas y, tratar la tesis.
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 16/03/2026
Número del grupo: 13
Nombres de los miembros: Pastor Galán Rosario, Rodríguez Maqueda María del Mar, Torres Bazán Ester.
Número del portafolio electrónico: Documento número 4.
Desarrollo de la sesión: En esta fecha, las integrantes del grupo han mantenido una breve reunión de seguimiento por vía telefónica para actualizar el estado de las tareas asignadas en la sesión anterior. El punto principal de la conversación ha sido la gestión de una contingencia imprevista que afecta al calendario de producción del material audiovisual.
Debido a problemas de salud que han afectado a nuestra compañera Ester, ha sido imposible proceder con la grabación de las entrevistas y la realización del vídeo según lo previsto. Ante esta situación, el grupo ha actuado con flexibilidad y empatía, priorizando el bienestar de la integrante y acordando una reestructuración inmediata del cronograma de trabajo. Se ha decidido trasladar la fase de grabación a la próxima semana, confiando en una pronta recuperación que permita retomar la actividad con normalidad.
Progreso del material audiovisual: El inicio de la fase de grabación queda pospuesto temporalmente. El guion y la planificación técnica siguen listos para ser ejecutados en cuanto las condiciones de salud lo permitan.
Dificultades encontradas: Indisposición por motivos de salud de la encargada de la grabación, lo que ha generado un retraso necesario en los plazos de entrega del material bruto.
Tiempo invertido en la tarea: 15 minutos (coordinación de contingencia).
Lugar de encuentro: Comunicación telefónica.
Tareas próximas: 1. Seguimiento del estado de salud y confirmación de nueva fecha para las entrevistas.
2. Mantener el resto de documentación al día para no acumular carga de trabajo al retomar la fase audiovisual.
TITULACIÓN: Educación Social.
CURSO: 1°
FECHA DEL DIARIO: 11/03/2026
NÚMERO DEL GRUPO: 7
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO: Domínguez Sánchez, Alba; Pérez García, Marta; Rodríguez Camacho, Nuria; Ulecia Figueroa, Estefanía.
NÚMERO DEL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: 2
DESARROLLO:
En el día de hoy quisimos planificar el vídeo.
Cada una de nosotras iba dando las ideas respecto a lo que pensábamos que podíamos incluir o hacer.
Además fuimos buscando información sobre la temática elegida en páginas como Dialnet y Google Académico para hacernos una idea de como empezar el trabajo porque estábamos un poco confusas y no sabíamos cómo desarrollar la idea del vídeo.
Una vez leídos y visitados distintos documentos que justifican la temática, decidimos crear un documento que fuese compartido por todas las integrantes del grupo y en él plasmar toda la información encontrada junto con las ideas principales.
El documento también lo pusimos a punto para que a la hora de la entrega estuviese ordenado, por lo que pusimos una portada con una imagen que se enfoque en la temática propuesta junto con los nombres de las participantes del grupo, un índice con los puntos que vamos a abarcar y la bibliografía utilizada que habíamos encontrado en esta primera búsqueda; aunque esta bibliografía puede ser modificada por sí encontramos nueva información o si al final no utilizamos algunos de los documentos mencionados.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADAS: Dialnet y Google Académico.
DIFICULTADES ENCONTRADAS: Ninguna.
TIEMPO INVERTIDO EN LA TAREA: 2 horas.
LUGAR DE ENCUENTRO: Clase (Edificio 4, aula 2).
TAREAS PRÓXIMAS: seguir con la búsqueda de información sobre la temática y lluvia de ideas sobre cómo empezar a grabar el vídeo.
TITULACIÓN: Educación Social.
CURSO: 1º.
FECHA DEL DIARIO: 11/03/26.
NÚMERO DE GRUPO: 12.
NOMBRE DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO: Riccardo Bruschi y Rosa Mª López Camacho.
NÚMERO DE PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: 2.
DESARROLLO:
Nos hemos puesto a concretar la idea del vídeo y parece ser que ya está terminado. Nos pusimos a hablar durante la semana sobre que podríamos hacer tanto en persona como por mensaje.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADAS: Ninguna.
DIFICULLTADAS ENCONTRADAS: Que no coincidimos mucho.
TIEMPO NVERTIDO EN LA TAREA: Una semana
LUGAR DE ENCUENTRO: UPO
TAREAS PROXIMAS: Empezar el trabajo escrito, ponernos a grabar y hacer el storyboard.
TITULACIÓN: Educación Social
CURSO: 1º
NÚMERO DEL GRUPO: 6
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO:
Jiménez Otero, Judit
Alises Fernández-Pacheco, Fabiola
Lora Santiago, Ana
Matos Gómez, Paola
FECHA: 11/03/2026
NÚMERO DE PORTAFOLIO 2:
Durante la clase de Enseñanzas Básicas de TIC, nuestro grupo comenzó a realizar el documento para la elaboración del trabajo ya con las ideas claras. Comenzamos con el primer paso que consiste en la búsqueda por Dialnet o Google Académico para encontrar algún trabajo que justifique el tema que elegimos para nuestro vídeo. Esta búsqueda nos trajo alguna dificultad ya que nos costo mucho trabajo encontrar documentos que sustenten nuestro trabajo.
FUENTES DE INFORMACIÓN: Dialnet y Google Académico
TIEMPO INVERTIDO: Una hora.
LUGAR DE ENCUENTRO: Universidad Pablo de Olavide. Aula 2, Edificio 6.
TAREAS PRÓXIMAS: Buscar información sobre el tema sobre relaciones tóxicas y pensar en cómo estructurar el vídeo.
TITULACIÓN: Educación Social
CURSO: 1º
NÚMERO DEL GRUPO: 6
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO:
Jiménez Otero, Judit
Alises Fernández-Pacheco, Fabiola
Lora Santiago, Ana
Matos Gómez, Paola
FECHA: 18/03/2026
NÚMERO DE PORTAFOLIO 3:
Durante el día de hoy hemos decidido como será nuestro vídeo:
Hemos decidido crear un vídeo en el que las protagonistas son una pareja de chicas, donde una controladora y con conductas tóxicas y la otra es la que sufre en la relación. Al ser cuatro integrantes en nuestro grupo, las otras dos adquiriran el papel de amigas. La primera amiga es la que se da cuenta en la situación en la que se encuentra esta pareja y la otra amiga es la que proporciona apoyo y conciencia social.
Comenzamos a crear las escenas y el diálogo para cada escena, para que el vídeo en total tenga una duración aproximada de unos 5 minutos.
FUENTES DE INFORMACIÓN: Lluvia de ideas entre las integrantes del grupo.
TIEMPO INVERTIDO: Una hora.
LUGAR DE ENCUENTRO: Universidad Pablo de Olavide. Aula 2, Edificio 6.
TAREAS PRÓXIMAS: Crear las escenas, los diálogos y el lugar donde grabar.
Titulación: Educación Social
Curso: 1°
Fecha del diario: 18/03/2026
Número del grupo: 8
Nombres de los miembros del grupo. Brazas Ruiz, Irene. Rodríguez Ortega, Laura. Rodríguez Rusillo, Rafael
Número del portafolio electrónico. 3
Desarrollo: En la reunión de hoy, mis compañeros y yo hemos hablado sobre como organizar la idea que teníamos. Hemos decidido que el vídeo lo dividiremos en 3 o 4 escenas en la que cada una mostrará situaciones que se viven durante este tipo de relaciones sentimentales. La primera escena trata sobre dos amigas que salen de fiesta y una de ellas tiene novio, el cual se molesta por la vestimenta que lleva su novia. Otra escena sería que el novio aparezca hablando mal de la amiga para así provocar una discusión entre ellas. Otra escena sería la ruptura de la pareja pero que se siguen viendo a escondidas por miedo a no saber soltar esa relación. No sabemos si plantear alguna otra escena más.
Fuentes de información utilizadas. Ninguna
Dificultades encontradas. Ponernos de acuerdo a la hora de utilizar la imaginación para elaborar las distintas escenas.
Tiempo invertido en la/s tareas. 30 minutos
Lugar/es del encuentro. Merenderos del edificio 6
Utilización de recursos humanos (profesor de la asignatura, otros expertos...). Ninguno
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 18/3/26
Número del grupo: 12
Nombres: Elena Aviles, Laura Lozano, Elia Llano y Alonso Gálvez
Número del portafolio electrónico: 9
Hoy, el día 18 de marzo ha sido una clase de enseñanzas básicas donde el profesor Eloy nos propuso preguntas sobre el tema 3 basado en nuevos roles y competencias para los educadores sociales para el examen de abril y hemos contestado a las preguntas. Mi grupo y yo hemos determinado que realizaremos el video de TIC en la UPO donde teníamos más recursos y lugares para grabar.
Fuentes de Información utilizadas: Tema del aula virtual y google
Dificultades encontradas: algunas preguntas
Tiempo invertido en las tareas: 2 horas
Lugar del encuentro: Pablo de Olavide
Tareas próximas: realizar el video de TIC y estudiar para el examen
-Titulación: Educación Social.
-Curso: 1º.
-Fecha del diario: 23/03/2026.
-Número de grupo: 3.
-Nombres de los miembros del grupo. (Por orden alfabético del primer apellido): Lucía Altamirano Román, Isabel Cepero Pérez , Lucía Jiménez Moreno, Irene Redondo Peralta y Daniela Zapico Lacourt.
-Número del portafolio electrónico: Portafolio 3.
-Desarrollo: Antes de empezar las clases de EB, empezamos a planificar y profundizar la grabación del vídeo, así pues, escribimos el guión con sus respectivas consecuciones de escena y el plano de estas. Además, seleccionamos los personajes para el vídeo: Lucía Moreno (protagonista), Daniela Zapico (el susurro), el resto del grupo (amigas de Lucía).
De tal manera que, realizamos una serie de fotos todas juntas (en relación a la trama) como si fueran de “quedadas” de otros días.
-Fuentes de información utilizadas: Google, RUA Repository (tesis doctoral).
-Dificultades encontradas: En este caso, las dificultades con las que nos hemos encontrado han sido relacionadas con la planificación del orden de escenas, elegir la protagonista, y alguna que otra frase del pequeño guión (ya que queremos que el vídeo sea más visual).
Recursos humanos: ninguno.
-Tiempo invertido en la/s tareas: 35 minutos.
-Lugar/es del encuentro: Universidad UPO.
-Tareas próximas: Las próximas tareas que realizaremos serán: grabación de las primeras escenas del vídeo y preparar dichos escenarios.
SESIÓN 3
TITULACIÓN: Educación Social.
CURSO: 1°.
FECHA DEL DIARIO: 18/03/2026.
NÚMERO DEL GRUPO: 14.
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO: Mª del Mar Orellana Montes de Oca, Elena Tubío Cabañas, Noelia Murillo Moreno y Claudia Fernández Oliva.
NÚMERO DEL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: 3.
DESARROLLO SESIÓN 3:
En el día de hoy nos hemos centrado en dar forma a las escenas que van a componer nuestro vídeo tipo “anuncio”. Todavía no hemos redactado el guión definitivo, pero hemos estado intercambiando ideas sobre qué situaciones cotidianas representan mejor la adicción a la tecnología para que el mensaje sea realmente impactante.
Hemos hablado de grabar situaciones que todas vemos a diario en la universidad o con nuestros amigos. Por ejemplo, una de las escenas que hemos pensado es que salgamos todas sentadas en una cafetería o en un bar, y que mientras tres hablan, una de nosotras no puede soltar el móvil, lo que acaba provocando un pequeño enfrentamiento en el grupo por la falta de atención. Queremos que se vea cómo las tecnologías se convierten realmente en una barrera en las relaciones sociales.
También hemos estado pensando qué tipo de dato pondremos al principio, en la pantalla en negro que mencionamos en la última sesión. Buscamos una estadística que sea chocante, como el número de horas medias que pasa un joven pegado a la pantalla o cuántas veces desbloqueamos el móvil al día sin que sea necesario. La idea es que con ese dato dejemos al espectador pensando antes de ver las imágenes.
Al final de la sesión, nos hemos puesto de acuerdo en que queremos que el vídeo sea serio pero cercano, para que otros estudiantes de Educación Social o jóvenes en general se sientan identificados con lo que grabemos.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADA: Para encontrar posibles datos, hemos buscado en sitios como El País, RTVE…
DIFICULTADES ENCONTRADAS: Realmente, no hemos tenido dificultad ni para encontrar las situaciones, ya que las vivimos en el día a día, ni para encontrar posibles datos para el principio del vídeo, debido a que actualmente hay una gran cantidad de noticias estadísticas sobre las tecnologías.
TIEMPO INVERTIDO EN LA/S TAREAS: 1 hora.
LUGAR DEL ENCUENTRO: Universidad Pablo de Olavide.
TAREAS PRÓXIMAS: Crear el guión completo del vídeo.
TITULACIÓN: Educación Social
CURSO: 1º
NÚMERO DEL GRUPO: 6
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO:
Jiménez Otero, Judit
Alises Fernández-Pacheco, Fabiola
Lora Santiago, Ana
Matos Gómez, Paola
FECHA: 25/03/2026
NÚMERO DE PORTAFOLIO 4:
Durante el día de hoy hemos descrito a los personajes, para así saber como hacer las escenas y así hacer el diálogo de cada personaje.
Hacerlo así nos sirve para saber qué mensaje queremos transmitir para el video sobre la relación tóxica de una pareja de chicas.
Vamos a contar un poco la descripción de cada personaje, Rocio, chica insegura e intensa que confunde el amor con el control y los celos. Aunque cree que actúa con amor termina haciendo daño y finalmente se da cuenta de sus errores.
Candela, chica sensible y cariñosa que al principio vive la relación con ilusión, pero poco a poco pierde seguridad por el control de su pareja. Con el tiempo, toma conciencia y decide priorizarse a sí misma.
Carmen, amiga directa y protectora que detecta la situación tóxica y ayuda a Candela a abrir los ojos.
Miriam, amiga tranquila y reflexiva que aporta apoyo emocional y claridad.
FUENTES DE INFORMACIÓN: Lluvia de ideas entre las compañeras
TIEMPO INVERTIDO: Una hora.
LUGAR DE ENCUENTRO: Universidad Pablo de Olavide. Aula 2, Edificio 6.
TAREAS PRÓXIMAS: Hacer las escenas con los diálogos y buscar el lugar adecuado donde grabar las escenas.
TITULACIÓN: Educación Social
CURSO: 1.º
FECHA: 24/03/2026
NÚMERO DEL GRUPO: 9
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO:
- Gisbert Castejón, Yasmín.
- González Alonso, Aitana.
- González Torres, Mar.
- Guerrero Fernández, Lucía.
- Martín Martín, Paula.
NÚMERO DEL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: 2
DESARROLLO:
Hoy por la tarde, cuando estábamos terminando las clases nos pusimos manos a la obra con el trabajo del vídeo de sensibilización. Nos compartimos el documento para empezar a trabajar el guión y los otros puntos restantes. Además, decidimos los días que íbamos a grabar: el 6, 7 y 8 de abril por la mañana y por la tarde si nos diera tiempo.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADAS: No hemos empleado ninguna fuente de información.
DIFICULTADES ENCONTRADAS: No hemos encontrado dificultades.
TIEMPO INVERTIDO EN LAS TAREAS: 15 minutos
LUGAR DE ENCUENTRO: Edif 6 Aula 2
TAREAS PRÓXIMAS: Dividirnos las diferentes partes del documento para realizarlas y quedar para grabar las escenas.
Titulación: Educación Social.
Curso: Primero.
Fecha del diario: 11/03/2026.
Número del grupo: 10.
Nombres de los miembros del grupo: Díaz Ramos, Ana; González Jiménez, Andrea; Pérez Gómez, Marta; Rejano Chacón, Álvaro; y Salas Martín, Rosa María.
Número del portafolio electrónico: 4.
Desarrollo: En esta sesión nos centramos en la redacción de la justificación teórica definitiva. Utilizamos las referencias encontradas en Dialnet sobre el "capitalismo de la vigilancia" y la "colonización tecnológica" (Aparici y Álvarez-Rufs). Definimos también los objetivos específicos, enfocándonos en cómo los likes y las recompensas digitales modifican la conducta de las personas jóvenes.
Fuentes de información utilizadas: Artículos de Álvarez-Rufs (2023) y Aparici (2024) mencionada en las referencias bibliográficas.
Dificultades encontradas: Sintetizar la complejidad de la "pedagogía especulativa" para que sea comprensible en un vídeo de sensibilización.
Tiempo invertido en la/s tareas: 60 minutos.
Lugar/es del encuentro: Biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide.
Utilización de recursos humanos: Ninguno.
Tareas próximas: Elaboración del guion literario y técnico (Storyboard).
Titulación: Educación Social.
Curso: Primero.
Fecha del diario: 18/03/2026.
Número del grupo: 10.
Nombres de los miembros del grupo: Díaz Ramos, Ana; González Jiménez, Andrea; Pérez Gómez, Marta; Rejano Chacón, Álvaro; y Salas Martín, Rosa María.
Número del portafolio electrónico: 5.
Desarrollo: Sesión dedicada concretamente al diseño del Storyboard. Decidimos que el vídeo mostrará escenas cotidianas (elegir ropa, comer, pasear) mediadas por símbolos de juego como las barras de vida, contadores de puntos... para representar visualmente la "gamificación de la vida". Repartimos los roles para la grabación: quiénes actuarán, quién grabará y quién se encargará del material necesario.
Fuentes de información utilizadas: Ejemplos de narrativas transmedia y pedagogías visuales de Santoveña-Casal mencionada en las referencias bibliográficas.
Dificultades encontradas: Traducir conceptos teóricos abstractos, como por ejemplo "algoritmo", en imágenes visuales atractivas.
Tiempo invertido en la/s tareas: 120 minutos.
Lugar/es del encuentro: Edificio 4 aula 2 y exteriores del campus UPO.
Utilización de recursos humanos: Ninguno.
Tareas próximas: Búsqueda y selección de recursos multimedia externos.
Titulación: Educación Social.
Curso: Primero.
Fecha del diario: 19/03/2026.
Número del grupo: 10.
Nombres de los miembros del grupo: Díaz Ramos, Ana; González Jiménez, Andrea; Pérez Gómez, Marta; Rejano Chacón, Álvaro; y Salas Martín, Rosa María.
Número del portafolio electrónico: 6.
Desarrollo: Tras haber diseñado el Storyboard en la sesión anterior, hoy nos hemos dedicado a la búsqueda y selección de recursos multimedia externos. Hemos localizado bancos de sonidos con efectos de "videojuego arcade" y música libre de derechos (Creative Commons) que refuerce el mensaje de "gamificación". También hemos seleccionado tipografías y elementos gráficos (puntuaciones, barras de vida) que insertaremos digitalmente para que el vídeo tenga una estética de interfaz de juego, siguiendo las ideas de Aparici sobre la colonización tecnológica.
Fuentes de información utilizadas: Repositorios como Jamendo, Pixabay y Dafont.
Dificultades encontradas: Encontrar sonidos que no resulten demasiado infantiles, ya que nuestros destinatarios son jóvenes y adultos.
Tiempo invertido en la/s tareas: 45 minutos.
Lugar/es del encuentro: Cafetería de la Universidad Pablo de Olavide.
Utilización de recursos humanos: Ninguno.
Tareas próximas: Localización de espacios y logística de grabación.
Titulación: Educación Social.
Curso: Primero.
Fecha del diario: 25/03/2026.
Número del grupo: 10.
Nombres de los miembros del grupo: Díaz Ramos, Ana; González Jiménez, Andrea; Pérez Gómez, Marta; Rejano Chacón, Álvaro; y Salas Martín, Rosa María.
Número del portafolio electrónico: 7.
Desarrollo: En esta sesión hemos realizado una inspección de las localizaciones dentro del campus de la UPO para verificar la luz y el sonido ambiental de los puntos elegidos en el guion. Hemos hecho pruebas de cámara con los móviles para asegurar la estabilidad y hemos redactado una pequeña "hoja de ruta" con el orden de las escenas para optimizar el tiempo el día que empecemos a grabar. También hemos revisado el documento escrito para asegurar que los objetivos están alineados con lo que finalmente vamos a mostrar visualmente.
Fuentes de información utilizadas: Guion técnico y Storyboard elaborados previamente.
Dificultades encontradas: Alguna dificultad para encontrar un espacio exterior en la universidad que esté en silencio para las tomas donde hay diálogo.
Tiempo invertido en la/s tareas: 60 minutos.
Lugar/es del encuentro: Exteriores e interiores de la Universidad Pablo de Olavide.
Utilización de recursos humanos: Ninguno.
Tareas próximas: Inicio del rodaje (grabación de las primeras escenas).
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 26/3/26
Número del grupo: 12
Nombres: Elena Aviles, Laura Lozano, Elia Llano y Alonso Gálvez
Número del portafolio electrónico: 10
El día 26 de marzo ha sido un día de enseñanzas prácticas donde el profesor Eloy nos enseñó varias aplicaciones de inteligencia artificial como el Manus y el Napkin. También hemos creado un video presentativo sobre nuestro blog con la aplicación lumen5, un tipo de tabla con Flourish y varios otros videos informativos e interesantes. En relación con nuestro trabajo audiovisual, quedaremos en semana santa para realizarlo y el documento del trabajo.
Fuentes de Información utilizadas: lumen5, Flourish, Manus, Napkin…..
Dificultades encontradas: como añadir el video en el Blog
Tiempo invertido en las tareas: 2 horas
Lugar del encuentro: Pablo de Olavide
Tareas próximas: realizar el video en la universidad Pablo de Olavide.
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 28/03/2026
Número del grupo: 13
Nombres de los miembros: Pastor Galán Rosario, Rodríguez Maqueda María del Mar, Torres Bazán Ester.
Número del portafolio electrónico: 5.
Desarrollo de la sesión (Seguimiento de Ejecución): Esta fase del proyecto se ha caracterizado por el trabajo de campo y la ejecución de tareas de forma asincrónica. Ante la imposibilidad de coordinar una reunión presencial conjunta, el grupo ha operado mediante un modelo de trabajo individualizado para avanzar en los hitos establecidos.
El flujo de trabajo actual se basa en la actualización progresiva del portafolio conforme se completan las subtareas. María del Mar lidera la subida de evidencias al blog de forma constante, asegurando que el histórico de cambios refleje el progreso real, a pesar de la falta de sesiones síncronas. Respecto a la tutoría con el docente (Eloy), se mantiene como un hito pendiente de calendario, priorizando de momento la obtención del material bruto del proyecto.
Progreso del material audiovisual: Se ha procedido a la fase de grabación en la Universidad Pablo de Olavide (UPO). La actividad se ha centrado en la realización de entrevistas y toma de recursos visuales con estudiantes del programa senior, pieza fundamental de nuestra temática. El desarrollo del vídeo avanza según los comentarios previos del grupo, integrando la visión técnica acordada en sesiones anteriores.
Dificultades encontradas: Se identifica una baja intensidad en la comunicación interna del grupo durante esta fase de campo, lo que dificulta la centralización de la información técnica de cada área. No obstante, el proyecto sigue adelante mediante la responsabilidad individual de cada miembro en sus parcelas asignadas.
Tiempo invertido en la tarea: Tiempo de ejecución de campo (variable según miembro).
Lugar de encuentro: Universidad Pablo de Olavide (Grabaciones) y gestión remota (Blog).
Tareas próximas: 1. Continuar con la generación y envío de portafolios según se produzcan actualizaciones. 2. Finalización y cierre del apartado de portafolios con las dos últimas partes de la actividad docente. 3. Consolidación del material audiovisual grabado para su posterior edición.
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 25/3/26
Número del grupo: 12
Nombres: Elena Aviles, Laura Lozano, Elia Llano y Alonso Gálvez
Número del portafolio electrónico: 9
El día 25 de marzo ha sido un día de enseñanzas básicas donde mi grupo y yo hemos paseado por la UPO para elegir los sitios que realizaremos nuestro proyecto audiovisual después de semana santa o durante si posible.
Dificultades encontradas: ninguna específica
Tiempo invertido en las tareas: 2 horas
Lugar del encuentro: Pablo de Olavide
Tareas próximas: realizar el video y el documento
Titulación: Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 06/04/2026
Número del grupo: 13
Nombres de los miembros: Pastor Galán Rosario, Rodríguez Maqueda María del Mar, Torres Bazán Esther.
Número del portafolio electrónico: 6.
Desarrollo de la sesión:
Esta sesión marca el inicio de la fase de cierre y consolidación de las actividades docentes. Siguiendo la dinámica de las semanas anteriores, el grupo ha mantenido un sistema de trabajo asincrónico. El enfoque principal ha sido la organización del material bruto obtenido en la Universidad Pablo de Olavide para asegurar que la narrativa del proyecto sea coherente.
Se ha procedido a la revisión del "diario de bitácora" del blog, donde María del Mar continúa centralizando las evidencias de las subtareas finalizadas. A pesar de no haber concretado la tutoría presencial con Eloy, si realizado preguntas sobre el trabajo en varias clases, se han tomado decisiones individuales para no demorar la entrega final, asumiendo cada integrante la responsabilidad de su área para evitar el estancamiento del proyecto.
Progreso del material audiovisual
Tras la fase de grabación con los estudiantes del programa senior, el trabajo se ha centrado en el visionado y cribado del material.
• Contenido: Se ha comenzado a organizar el discurso de las entrevistas, seleccionando aquellos testimonios que mejor reflejan la realidad del colectivo senior.
• Estado técnico: El material se encuentra en fase de pre-montaje. Se ha priorizado la limpieza del audio y la selección de recursos visuales capturados en la UPO para dar dinamismo al producto final.
• Feedback: Aunque la comunicación interna ha sido limitada, el material obtenido es de alta calidad humana, destacando la disposición y amabilidad de los entrevistados.
Dificultades encontradas
Se mantiene la baja intensidad en la comunicación grupal, lo que genera una sensación de aislamiento en la toma de decisiones técnicas. No obstante, para contrarrestar este "malestar" y asegurar el éxito académico, se ha optado por una autonomía funcional: cada miembro avanza en sus compromisos para que el ensamblaje final sea puramente técnico y no dependa de debates de última hora.
Datos de ejecución
• Tiempo invertido: Tiempo de post-producción y gestión documental sin concluir.
• Lugar de encuentro: Plataformas en la nube y Blog.
• Tareas próximas:
1. Edición final del vídeo y exportación en formato óptimo.
2. Revisión final de todos los apartados del portafolio electrónico para asegurar la coherencia estética y de contenido. Próximamente se mandará el último portafolio electrónico, con las dos partes incluidas realizadas.
3. Entrega definitiva del proyecto y cierre del blog.
TITULACIÓN: Grado de Educación Social.
CURSO: 1º
FECHA DEL DIARIO: 26/03/2026
NÚMERO DE GRUPO:12
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO: Riccardo Bruschi y Rosa Mª López Camacho.
NÚMERO DE PORTAFOLIO: 3
DESARROLLO:
Ya teníamos la idea fija del vídeo solo quedaba que quedáramos y plantear ciertas cuestiones referentes a que hacer y como plantear el vídeo de una manera optima.
Tuvimos una pequeña charla sobre cuando podíamos quedar y a que hora más o menos y la decidimos.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADAS: Ninguna
DIFICULTADES ENCONTRADAS: La falta de comunicación solo podemos hablar cuando me lo encuentro en clase.
TIEMPO INVERTIDO EN LA/S TAREAS: 5 minutos
LUGAR DE ENCUENTRO: Pasillo de la ilustración, UPO.
UTILIZACIÓN DE RECURSOS HUMANOS (profesor de la asignatura, otros expertos...): Ninguno
TAREAS PROXIMAS: Comenzar con el trabajo escrito, grabar el vídeo y editarlo.
TITULACIÓN:Grado de Educación Social
CURSO: 1º
FECHA DEL DIARIO: 28/ 03/ 2026
NÚMERO DE GRUPO:12
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO: Riccardo Bruschi y Rosa Mª López Camacho.
NÚMERO DE PORTAFOLIO: 4
DESARROLLO:
Comencé el documento y elegí los distintos estereotipos de los que íbamos a hablar en el vídeo, pregunte a Riccardo y a otras personas externas al trabajo, como por ejemplo amigos y compañeros, para así recopilar la mayor cantidad de estereotipos posibles y así elegir los más representativos y con los que nos sintiéramos más cómodos.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADAS: Redes sociales, refiriéndose a la red de conocidos.
DIFICULTADES ENCONTRADAS: falta de comunicación.
TIEMPO INVERTIDO EN LA/S TAREAS: Parte de la mañana.
LUGAR DE ENCUENTRO: Ninguno ya que cada uno estaba en su respectiva vivienda.
UTILIZACIÓN DE RECURSOS HUMANOS (profesor de la asignatura, otros expertos...): Sí, mis amigos y compañeros
TAREAS PROXIMAS: Hacer el vídeo, editarlo y comenzar a hacer el trabajo escrito.
TITULACIÓN: Grado de Educación Social
CURSO: 1º
FECHA DEL DIARIO: 1/04/2026
NÚMERO DE GRUPO:12
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO: Riccardo Bruschi y Rosa Mª López Camacho.
NÚMERO DE PORTAFOLIO: 5
DESARROLLO:
Quedamos en un sitio parque para grabar el vídeo pero como no nos gusto porque había muchos perros y niños nos fuimos a otro con menos gente.
Ahí grabamos el vídeo definimos algunas cosas y nos pusimos a grabar.
FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADAS: El documento con los estereotipos que recopilé.
DIFICULTADES ENCONTRADAS: La dificultad de que Riccardo no tiene el español como primer idioma y que tuvimos que grabar varias veces las escenas por trabarnos o olvidarnos del dialogo.
TIEMPO INVERTIDO EN LA/S TAREAS: 1 hora y media.
LUGAR DE ENCUENTRO: Parque Agumore y Parque Cabeza de San Juan. Sevilla
UTILIZACIÓN DE RECURSOS HUMANOS (profesor de la asignatura, otros expertos...): Ninguno
TAREAS PROXIMAS:
1. Editar el vídeo.
2. Subirlo al blog.
3. Hacer el trabajo escrito.
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